European Studies Quarterly

The framework of the French model of media and information literacy analysed in selected contexts. Challenges and threats

2025, 2025, No. 3

Katarzyna Gajlewicz-Korab

0000-0002-4900-2854

DOI

10.31338/1641-2478pe.3.25.5

Publication date

28.11.2025

Submission date

03.08.2025

Acceptance date

30.09.2025

Publishing model

open access

License type

CC BY 4.0 Int.

Field

Social sciences

Discipline

communication and media studies

Language of publication

Polish, English

Downloads

PDF 232 KB

Article

Number of views:18

Number of downloads:2

Crossref citations:0

Altmetric score:0

View downloads map

Abstract

The media and information education model operating in France is highly developed and firmly embedded in the state's educational and cultural policy. This system is based on centralised structures, with a clear involvement of state institutions, which testifies to its state-controlled nature. The analysis covered the key components of the French approach to media and information literacy, including the institutions responsible for its implementation, the mechanisms of implementation and the target groups of these policies. The results of the study indicate that although the system functions effectively in operational terms, it needs to be redefined in terms of both setting priorities and identifying recipients. This need stems primarily from the dynamic socio-political changes occurring in contemporary France, which the current media and information education formula does not fully take into account.

Keywords:

Bibliography

ARCOM (2024), Rapport sur l'éducation aux médias et à l'information (exercice 2023-2024), https://www.arcom.fr/se-documenter/etudes-et-donnees/etudes-bilans-et-rapports-de-larcom/rapport-sur-leducation-aux-medias-et-linformation-exercice-2023-2024 (16.12.2024).

BOYADJIAN Juliena (2020), Désinformation, non-information ou sur-information ? Les logiques d’exposition à l’actualité en milieux étudiants, „Réseaux”, vol. 222, no. 4.

COHEN Clément, POTIN-FINETTE Aurélie (2024), Portrait des nouveaux quartiers prioritaires de la politique de la ville en France métropolitaine, „Insee Première”, no. 2008, Août 2024, https://www.insee.fr/fr/statistiques/8236231 (28.08.2024).

EDAP (2021), Edukacja medialna w Europejskim planie działania na rzecz demokracji (EDAP), Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji https://www.gov.pl/web/krrit/edukacja-medialna-w-europejskim-planie-dzialania-na-rzecz-demokracji-edap (05.03.2021).

EDUSCOL (2025), Éducation aux médias et à l'information, https://eduscol.education.fr/1531/education-aux-medias-et-l-information (21.02.2025).

EMI (2023), Éducation aux médias et à l'information (EMI) : de grandes inégalités entre les territoires (2023), https://www.vie-publique.fr/en-bref/288605-education-aux-medias-de-grandes-inegalites-territoriales (14.03.2024).

EMI (2024), L'éducation aux médias et à l'information (EMI) face aux défis du numérique (2024), https://www.vie-publique.fr/eclairage/274092-leducation-aux-medias-emi-face-aux-defis-du-numerique (15.03.2024).

GAJLEWICZ-KORAB Katarzyna (2020), Media we Francji w kontekście czwartej rewolucji przemysłowej Klausa Schwaba. Wybrana problematyka, „Media-Biznes-Kultura. Dziennikarstwo i komunikacja społeczna”, nr 9.

GAJLEWICZ-KORAB Katarzyna (2023), Francuski model edukacji medialnej i informacyjnej. Krytyczna analiza szans i zagrożeń, „Media-Biznes-Kultura. Dziennikarstwo i komunikacja społeczna”, nr 15.

GUESS Andrew, NAGLER Jonathan, TUCKER Joshua (2019), Less than you think: Prevalence and predictors of fake news dissemination on Facebook, “Science Advances”, vol. 5, issue 1, DOI: 10.1126/sciadv.aau4586

KOLANY Krzysztof (2024), Analiza: Francja kontra Polska bez gospodarczych szans. To nadmiernie zadłużony „socjalistyczny raj”, https://www.bankier.pl/wiadomosc/Francja-to-nadmiernie-zadluzony-socjalistyczny-raj-8768580.html (25.06.2024).

LE PRIOL Mélinée (2025), Sur Internet, des seniors plus connectés mais pas toujours à l’aise, „La Croix”, https://www.la-croix.com/societe/sur-internet-des-seniors-plus-connectes-mais-pas-toujours-a-l-aise-20250224 (25.02.2025).

MAHONEY James, SCHENSUL Daniel (2009), Historical Context and Path Dependence, in: Robert Goodin, Charles Tilly (eds), The Oxford Handbook of Contextual Political Analysis, DOI: 10.1093/oxfordhb/9780199270439.003.0024

MATUSIAK Renata (2020), Edukacja medialna we Francji, „Kultura, media, teologia”, nr 40.

MINISTERE DE LA CULTURE (2025), Éducation aux médias et à l'information, https://www.culture.gouv.fr/Thematiques/education-aux-medias-et-a-l-information (22.02.2025).

MURAWSKA-NAJMIEC Ewa (2012), Francja: instytucje publiczne liderem edukacji medialnej, w: Cyfrowa Przyszłość. Edukacja medialna i informacyjna w Polsce – raport otwarcia, Narodowy Instytut Audiowizualny, Fundacja Nowoczesna Polska, https://fundacja.wolnelektury.pl/wp-content/uploads/2012/01/Raport-Cyfrowa-Przysz%C5%82o%C5%9B%C4%87-.pdf (21.02.2012).

PASQUIER Dominique (2020), Cultures juvéniles à l’ère numérique, „Réseaux”, vol. 222, no. 4.

PTASZEK Grzegorz (2019), Edukacja medialna 3.0. Krytyczne rozumienie mediów cyfrowych w dobie Big Data i algorytmizacji, Kraków.

QPV (2023), Les quartiers prioritaires de la politique de la ville (QPV), https://www.vie-publique.fr/dossier/290188-banlieues-quartiers-prioritaires-et-politique-de-la-ville (28.07.2023).

ROUBAN Lou (2024), En France, les crises sociales ne trouvent pas de réponse dans l’offre politique, „La Croix”, https://www.la-croix.com/a-vif/en-france-les-crises-sociales-ne-trouvent-pas-de-reponse-dans-l-offre-politique-20240507 (07.05.2024).

SCHWAB Klaus (2018), Czwarta rewolucja przemysłowa, Warszawa.

SENECAT Adrien, AUDUREAU William (2019), Dans le Facebook des «gilets jaunes»: le vrai du faux des affirmations, „Le Monde”, https://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2019/01/31/dans-le-facebook-des-gilets-jaunes-le-vrai-du-faux-des-affirmations_5417270_4355770.html (01.02.2019).

SIG Ville (1996), Les quartiers prioritaires: leur cartographie et leurs données, https://sig.ville.gouv.fr/atlas/ZUS (28.02.2025).

UNESCO (1977), Media Studies in Education, Paris.

Similar publications